原標題：

我市加強兒童青少年心理健康服務

456所學校規(guī)范建設心理健康輔導室

　　今年，我市將“加強兒童青少年心理健康服務”確立為2025年惠州十項民生實事之一。

　　兒童青少年時期是心靈成長與人格塑造的關鍵階段，也是心理困惑與挑戰(zhàn)的高發(fā)期。在我市，一場聚焦兒童青少年心理健康的民生行動正悄然展開。中心校以上的學校加強心理健康輔導室規(guī)范建設、中小學校100%配備專（兼）職心理健康教育教師……惠州以專業(yè)力量為孩子們撐起心靈的晴空，為他們的全面發(fā)展筑牢心理根基。

　　全面保障

　　全市中小學校100%配備專（兼）職心理健康教育教師

　　截至5月底，我市已經(jīng)完成456所中心校以上學校心理健康輔導室規(guī)范建設，正在推動51所學校心理健康輔導室規(guī)范建設，預計9月將全部完成預定目標。全市中小學校已經(jīng)100%配備專（兼）職心理健康教育教師……一組組數(shù)據(jù)表明，我市正精心編織一張全方位、深層次的心理健康服務網(wǎng)，為兒童青少年心靈的健康成長注入溫暖而堅實的力量。

　　走進惠城區(qū)翠竹學校的心理輔導室，柔和的燈光、舒適的沙發(fā)、豐富多彩的心理游戲道具，營造出一種溫馨而安全的氛圍。這里是孩子們心靈休憩的港灣，學生可以自由地表達內心的情緒與困惑。

　　同時，每間心理輔導室都有專（兼）職心理教師值班，確保學生在課余時間能夠隨時找到心理教師傾訴心聲�！昂芏鄷r候，孩子們只是需要一個傾訴的對象，而我們在這里，就是他們最信賴的人�！币晃恢蛋嘈睦斫處熣f。除了日常的心理咨詢與輔導，輔導室還定期開展心理健康講座、團體輔導活動等，普及心理健康知識。學生在心理教師的引導下，學會情緒管理、壓力釋放與人際關系處理。

　　在推進心理健康服務的過程中，我市注重精準施策，針對不同區(qū)域、不同規(guī)模學校的實際情況，實施差異化指導。

　　“與以往相比，我們對中心校以上學校提出了更高的要求，不僅要建好標準化心理健康輔導室，還要強化心理教師隊伍，提升服務質量�！被葜菔薪逃�局思想政治教育科負責人介紹，“對于缺少專職心理教師的小規(guī)模學校，加強兼職心理教師的培養(yǎng)，并通過構建大中小學心理育人共同體，鼓勵與周邊學校資源共享，確保心理健康服務覆蓋到每一個孩子�！�

　　通過動態(tài)調整與資源優(yōu)化，我市逐步形成了“以中心校為龍頭，輻射帶動周邊學�！钡男睦斫】捣�務格局，讓優(yōu)質資源在區(qū)域內流動起來。

　　師資護航

　　開展各類培訓活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

　　我市注重心理健康教育師資配備。目前，全市中小學校已實現(xiàn)100%配備專（兼）職心理健康教育教師。招聘專職心理教師時，嚴格要求具備心理學專業(yè)背景，而兼職教師則從學校內部選拔對心理學有濃厚興趣且經(jīng)過專業(yè)培訓的教師擔任。

　　我市為每所學生規(guī)模1000人以上的中學、1200人以上的小學配備了專職心理教師，對暫時難以配齊專職心理教師的學校，選拔具有心理學基礎和工作熱情的兼職心理教師，并為其提供持續(xù)的專業(yè)培訓。

　　為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，市教育局經(jīng)常開展各類培訓活動。今年上半年，已組織6000多人次參加心理健康教育培訓，培訓內容涵蓋心理輔導技巧、心理危機干預、心理測評結果運用、心理課程設計、家校共育等多個方面。在培訓中，教師們不僅學習了前沿的心理健康教育理論，還通過案例分析、情景模擬演練等環(huán)節(jié)，掌握了實用的輔導技巧。

　　在情景模擬案例中，一位14歲女生因沉迷手機與父母頻繁產(chǎn)生沖突。教師們現(xiàn)場演練“非指責性提問”技術，向家長提問“如果孩子能自主管理學習，家庭氛圍會有什么變化”，引導家長反思控制行為。同時通過“第三方視角”詢問學生“若父母完全信任你，他們會有什么改變”，幫助學生表達被傾聽的需求。

　　此外，我市還通過青年教師大賽、心理健康專業(yè)教師能力大賽等活動，為教師們搭建展示與交流的平臺，激勵他們不斷提升專業(yè)能力，更好地為學生服務。

　　“下一步，我們將繼續(xù)推進心理健康輔導室規(guī)范化、標準化建設和師資隊伍完善，進一步提升服務質量和水平�！痹撠撠熑吮硎�，我市將持續(xù)加強心理健康教育課程建設，依據(jù)廣東省教育廳的文件要求，規(guī)范課程內容，豐富課程形式，讓心理健康教育融入學生日常學習生活的每一個環(huán)節(jié)，為孩子們的健康成長保駕護航。

　　惠州日報記者藍斐菲 通訊員袁建群