“老師，我上中山大學(xué)了�！薄袄蠋�，我上暨南大學(xué)了�！薄袄蠋�，我上吉林大學(xué)了。”“老師，我上南方醫(yī)科大學(xué)了�！薄�…今年8月，報喜的信息不斷傳回惠州市東江高級中學(xué)（以下簡稱東高），黨委書記謝振中笑得合不攏嘴，他知道，這些年學(xué)校堅(jiān)持“傳承紅色基因、實(shí)施藍(lán)色教育、打造綠色課堂”的發(fā)展路子走對了。越來越多學(xué)子在東高實(shí)現(xiàn)逆襲，遇見更好的自己。越來越多的老師在東高成就學(xué)生的同時收獲自我成長的喜悅。今年是東高的第11年，也是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展起點(diǎn)之年，學(xué)校確立了繼續(xù)以“三色”“五力”為抓手，創(chuàng)建更具品位、更有內(nèi)涵、更高質(zhì)量的人文性花園式特色學(xué)校的目標(biāo)，并將從學(xué)校黨建、校園安全、高考成績、校園環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、師資力量、學(xué)生心理等十個方面入手，促進(jìn)學(xué)校長遠(yuǎn)快速發(fā)展。

今年學(xué)校全力推進(jìn)學(xué)生飯?zhí)媒ㄔO(shè)，提升師生用餐質(zhì)量和用餐安全。這是新建飯?zhí)眯Ч麍D。

　　十個“更”規(guī)劃學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新目標(biāo)

　　2018年，謝振中來到東高后提出的打造人文性花園式特色學(xué)校的目標(biāo)，目前已實(shí)現(xiàn)。如今，學(xué)校在原有辦學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上提出辦更具品位、更有內(nèi)涵、更高質(zhì)量的人文性花園式特色名校。這三個詞怎么解讀？謝振中說主要從十個方面來體現(xiàn)。

　　第一是黨建更強(qiáng)勁。一直以來，該校真正從頂層設(shè)計、機(jī)制建設(shè)、老師觀念、具體做法等方面把黨建和教育教學(xué)融在一起。

　　第二是校園更安全。做到校內(nèi)重大安全事故為零，包括人身安全、政治安全、意識形態(tài)安全等。

　　第三是高考更輝煌。對東高來說，就是讓更多的學(xué)生考上本科院校�！皬慕衲旮呖汲煽儊砜矗瑢W(xué)校的培養(yǎng)能力逐漸增強(qiáng)，更多中考時不是很理想的學(xué)子經(jīng)過我們的培養(yǎng)上到了理想院校。我們爭取明年本科數(shù)比今年增加100人�！睎|高還不斷發(fā)掘?qū)W生潛能，幫助他們換“賽道”成才，走藝體路子上本科，今年這樣的學(xué)生在東高就有80多個。

　　第四是環(huán)境更優(yōu)美。說東高是花園學(xué)校一點(diǎn)也不為過，白天校內(nèi)綠樹、藍(lán)白建筑群與天空相映成趣，標(biāo)準(zhǔn)化體育場高端上檔次。夜晚的東高靜謐而美好，散發(fā)著書香的燈火背后是莘莘學(xué)子努力奮斗的身影。如今的東高校園不輸惠州任何一所市直學(xué)校。

　　第五是設(shè)施更完善。目前學(xué)校大小操場新建完工。今年學(xué)校全力推進(jìn)一棟3~4層高的學(xué)生飯?zhí)媒ㄔO(shè)，提升師生用餐質(zhì)量和用餐安全。

　　第六是學(xué)生更陽光。從東高走出的學(xué)子對未來會有清晰的規(guī)劃，樂觀面對生活，妥善處理各種困難。

　　第七是隊(duì)伍更團(tuán)結(jié)。學(xué)校的發(fā)展離不開鋼鐵般的團(tuán)隊(duì)，只有隊(duì)伍團(tuán)結(jié)學(xué)校才能更好發(fā)展。

　　第八是師資更強(qiáng)大。東高教師隊(duì)伍擴(kuò)大至近300人，學(xué)校要求每位新老師了解東高、走進(jìn)東高、研究東高、融入東高、貢獻(xiàn)東高、提升東高、改造東高，并牢記只有共情才能實(shí)現(xiàn)共贏的道理，成為德才兼?zhèn)涞慕逃�者�?

　　第九是教師更幸福。教師幸福的源頭來自學(xué)生成才的成就感，學(xué)校也努力改善校園環(huán)境、優(yōu)化激勵機(jī)制等。

　　第十是社會更滿意。當(dāng)前面九個“更”能做到，第十個就是順理成章。謝振中相信，只要用心去做，東高的口碑自然好。

畢業(yè)生帶著名校錄取通知書回校向老師報喜。

　　五個“加強(qiáng)”著眼學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)

　　教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)。躬耕教壇，強(qiáng)國有我。在第39個教師節(jié)來臨之際，在新學(xué)期開學(xué)典禮上，東高校長張正凱提出：教書育人，強(qiáng)校有我。東高的可持續(xù)發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。學(xué)校將聚焦教師教育教學(xué)能力的提升，爭取用三到五年時間，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化和創(chuàng)新型的東高教師隊(duì)伍。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？該校主要從五個方面來加強(qiáng)： 第一是加強(qiáng)師德師風(fēng)。“為黨育人，為國育才。老師怎樣擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重任？”張正凱強(qiáng)調(diào)，東高一直按照“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，來加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，讓老師們既精通專業(yè)知識、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。 第二是加強(qiáng)生涯規(guī)劃。教師一般教齡為35~40年。東高以五年為一個規(guī)劃期，幫老師明確未來每個五年的努力方向。張正凱說：“我給新進(jìn)教師的要求就是頭五年要站穩(wěn)講臺，第二個五年要站好講臺，第三個五年要站優(yōu)講臺。50歲以上的老教師要站久講臺。每一個年齡階段的老師，都要有清晰的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)定位。這樣，東高教師成名成家，朝專家型、教育家型教師的目標(biāo)努力，才有真正的抓手，才能真正落地見效�！� 第三是加強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)�！拔覀兲岢�，要讓每一位教師在校園有尊嚴(yán)地教育教學(xué)，享受幸福的教育生活�！睆堈齽P說，這樣老師才能體驗(yàn)到作為教師職業(yè)的幸福，教師幸福感強(qiáng)了，才能把幸�？鞓穫鬟f給學(xué)生，才能培養(yǎng)更加陽光健康自信快樂的學(xué)生。第四是加強(qiáng)榮譽(yù)激勵。老師的幸福感來自哪里？職業(yè)規(guī)劃能不能落地？張正凱認(rèn)為榮譽(yù)激勵很關(guān)鍵。每年教師節(jié)，該校都會進(jìn)行校內(nèi)評優(yōu)表彰，還會推選優(yōu)秀教師去參評市級以上榮譽(yù)。今年該校教師榮獲市級各類優(yōu)秀評比共12人次，其中3位老師獲“惠州市優(yōu)秀教師”稱號；2位老師獲“惠州市優(yōu)秀班主任”稱號；2位老師獲“惠州市優(yōu)秀思想政治工作者”稱號；1位老師獲“惠州市優(yōu)秀教育工作者”稱號；1位老師獲“惠州市教壇新秀”稱號；1位老師獲“惠州市三八紅旗手”稱號；1個家庭獲“惠州市書香家庭”稱號。 第五是加強(qiáng)內(nèi)訓(xùn)外培。走出去，請進(jìn)來。讓老師與專家、名師面對面交流學(xué)習(xí)，開闊眼界，轉(zhuǎn)變觀念，提升教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校派教師去國內(nèi)知名師范院校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。今年上半年就派出兩批教師去湖南師范大學(xué)學(xué)習(xí)高考備考和班主任管理經(jīng)驗(yàn)，還派了一批教育教學(xué)骨干教師、備課組長、年輕教師去浙江師范大學(xué)感受江浙優(yōu)良的教育教學(xué)氛圍。內(nèi)訓(xùn)就是加強(qiáng)校本培訓(xùn)，讓學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師來分享好經(jīng)驗(yàn)、好做法。在校本培訓(xùn)上，張正凱提出“三個打破”，第一個是打破學(xué)科，老師不能只局限在自己科目里，要去聽一聽其他科目老師怎么上課。第二就是打破年級，改變目前各自為陣的現(xiàn)狀，真正實(shí)現(xiàn)高一、高二、高三一盤棋發(fā)展。第三是打破圍墻，出去學(xué)習(xí)借鑒市內(nèi)外兄弟學(xué)校好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法，也歡迎兄弟學(xué)校的同行來學(xué)校交流指導(dǎo)。

優(yōu)秀教師展示

　　馬萍

　　2014年9月，馬萍進(jìn)入東高任教，之后多年承擔(dān)高三歷史教學(xué)工作，并擔(dān)任備課組長、科組長、惠州市核心備課組成員等職務(wù)，多次被評為學(xué)�！皟�(yōu)秀備課組長”“教學(xué)能手”，今年獲評“惠州市優(yōu)秀教師”。

　　為提高教學(xué)水平，她認(rèn)真研究教材教法，堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。她善于在班上營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，抓好小組合作，選拔優(yōu)秀小組長，帶領(lǐng)小組成員共同進(jìn)步。作為備課組長、科組長，她強(qiáng)化了“學(xué)科共同體”的建設(shè)，構(gòu)建了科組、備課組教研模式，產(chǎn)生了較積極的影響。她還積極組織科組內(nèi)的教研討論會、交流課堂觀摩等活動。

　　陳菲

　　一個班級如何讓大家都進(jìn)步？東高教師陳菲有一套自己的做法。從教17年來，她始終工作在教育教學(xué)崗位第一線，先后獲得1次省級、14次市級和17次校級榮譽(yù)，今年她獲評“惠州市優(yōu)秀思想政治工作者”。

　　在培優(yōu)上，陳菲側(cè)重提高學(xué)生習(xí)題難度，拓寬知識面，同時落實(shí)到課堂教學(xué)中，以期優(yōu)生更優(yōu)。在扶弱時，她以基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，做到“三要三不要”，“要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，要對后進(jìn)生有信心”；“思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴”。

　　她也密切聯(lián)系學(xué)生家長，做到家校共育，從最大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　鄧愛麗

　　2012年鄧愛麗進(jìn)入東高教歷史，有5年半做班主任，完成三輪高三教學(xué)工作。在班級管理、培優(yōu)輔弱方面成績顯著，今年獲評“惠州市優(yōu)秀班主任”。

　　在班級管理上，鄧愛麗倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，特別注重對學(xué)生的教育、培優(yōu)和轉(zhuǎn)化，任現(xiàn)職以來，成功轉(zhuǎn)化60名后進(jìn)生。2018屆有個張同學(xué)，因?yàn)槟赣H不當(dāng)?shù)慕逃�方式而變得缺乏自信，敏感抑郁，平時人際關(guān)系不好、上課經(jīng)常睡覺、成績急劇下降。鄧愛麗通過談心、家訪、組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)幫扶等辦法幫她重拾信心，用賞識的眼光對待她，敏銳捕捉到她的閃光點(diǎn)，進(jìn)而抓住轉(zhuǎn)變的有利時機(jī)加以引導(dǎo)，密切加強(qiáng)家校溝通。經(jīng)過一學(xué)年努力，該生取得了明顯進(jìn)步，后來考上本科院校，身心健康成長。

　　黃燕梅

　　2013年畢業(yè)后黃燕梅就進(jìn)入東高任思政教師，深耕宣傳工作和德育工作一線，曾獲校德育先進(jìn)個人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號，今年獲評“惠州市優(yōu)秀思想政治工作者”。

　　在班級管理中，黃燕梅結(jié)合傳統(tǒng)文化、社會熱點(diǎn)等開展主題班會活動，將生命、感恩等內(nèi)容滲透其中。她通過班級問卷調(diào)查、崗前針對性培訓(xùn)、定期履職觀察、隨時點(diǎn)評等方法，將班干部培養(yǎng)成了她的左膀右臂。她制作了圖文并茂的課室和宿舍衛(wèi)生要求課件，通過詳細(xì)講解、親身示范、不定時檢查，引導(dǎo)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)干凈整潔的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。她借助班級觀察員每日總結(jié)、善用表揚(yáng)批評，明確是非對錯，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念。

　　李典

　　2014年李典加入東高，教齡10年，做班主任6年，擔(dān)任近兩年的英語備課組長和一年的惠州市教育局英語核心備課組組員。她進(jìn)行過兩輪高中循環(huán)教學(xué)和班主任循環(huán)工作。2014年至今，年年參加省市學(xué)科競賽活動，多次獲一二等獎。今年她獲評“惠州市教壇新秀”。

　　李典具有系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，有扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，能靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)技巧。她深入探討教法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效率。她汲取新課程的教學(xué)理念，勇于開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，曾先后3次被評為校“教壇新秀”。

　　王燕霞

　　2013年研究生畢業(yè)后王燕霞就加入東高教數(shù)學(xué)，十年來，她從一個青澀的新教師逐漸成長為一名具有教育思想的中青年教師，完成共四屆高三教學(xué)工作，三次獲得�！皟�(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，今年她獲評“惠州市優(yōu)秀教師”。

　　2022年王燕霞第一次接觸新教材，剛開始備一節(jié)課要用6個多小時。這一年她成長了很多，在其他教師幫助下，她大膽承擔(dān)了校優(yōu)質(zhì)課展示活動。

　　王燕霞在教研上成績顯著，2018年在校青年教師解題能力大賽中榮獲一等獎，2018年獲得高考優(yōu)秀評卷員，2018年加入廣東省劉宏英名師工作室，2021年被選定為惠州市基礎(chǔ)教育“頭陣計劃”卓越教師“1+N”團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)對象。

　　張倩

　　張倩2004年開始從教，2013年進(jìn)入東高，10年里任教高三5年，任備課組長3年。2023年榮獲“惠州市優(yōu)秀教師”。

　　作為備課組長，她始終要求自己走在語文教學(xué)的前列，面對首年使用部編教材的難題，以及全新的編排和大單元教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，她迎難而上，不斷學(xué)習(xí)。除了參加統(tǒng)一安排的線上教材學(xué)習(xí)，她還購買了不少書籍，進(jìn)行線下學(xué)習(xí)，同時率先進(jìn)行了《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀的公開課。她仔細(xì)研讀教材，合理做好規(guī)劃和安排，利用閱讀課完成《鄉(xiāng)土中國》《紅樓夢》的導(dǎo)讀。

　　多年來她獲得各類獎項(xiàng)，如2021年榮獲惠州市高中語文“試水作文”比賽一等獎、2022年榮獲惠州市高中語文詩歌鑒賞命題比賽一等獎。

　　鄒振強(qiáng)

　　鄒振強(qiáng)是東高高三班主任兼化學(xué)教師。自2006年參加工作以來，他多次主動申請做班主任，已擔(dān)任13年班主任，其中高三班主任5年。今年獲評“惠州市優(yōu)秀班主任”。

　　課堂上，他創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)困生的思維活動及學(xué)習(xí)情況，及時解決他們學(xué)習(xí)中的困難。每次月考結(jié)束后，他都會找考得不理想的同學(xué)面批面改，每天中午留到12：30方便學(xué)生問問題。他積極開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力，也讓學(xué)生感受到老師對他們的全身心付出，從而點(diǎn)燃了學(xué)生對化學(xué)的熱情。

　　多年的班主任工作，鄒振強(qiáng)已經(jīng)形成了自己的一套管理方法。

　　文/圖 惠州日報記者范文燕 通訊員張斌 劉暢