在校學生順走了老師的手提袋，之后的調(diào)查過程中有班主任帶著學生去派出所指認現(xiàn)場，學生的行為應(yīng)到受到什么樣的處罰？案件處理過程中老師的方式又是否妥當呢？

　　案件發(fā)生在一所小學之中，案件的原告是惠陽區(qū)一鎮(zhèn)街的一名教師，而被告則是該校的一名小學生，案發(fā)時剛剛年滿八周歲，還屬于限制行為能力人。2020年12月9號的一個下午，臨近放學時分，教師阿文圖方便，將自己的一個白色手提袋和一個紅色購物袋放在學校保安室旁的樹下，學生小麗放學時經(jīng)過門口，剛巧看到了這個包，查看了包內(nèi)的物品后，就將其放到了自己的書包里，帶走了。

　　惠陽區(qū)人民法院綜合審判庭負責人 馮文娟

　　放學回家的途中，孩子就再次打開這個包，查看里面的物品，然后就發(fā)現(xiàn)這個包里面，有身份證、社�？�，還有一個很小的袋子，她就把身份證、社�？ㄟ�有這個袋子全部丟棄掉了。

　　之后有人撿到阿文的證件，通知她領(lǐng)回，阿文這才意識到出了問題，于是回到學校調(diào)取監(jiān)控，這才發(fā)現(xiàn)原來是學生小麗拿走了自己的包。

　　惠陽區(qū)人民法院綜合審判庭負責人 馮文娟

　　家長第二天帶著孩子把這個東西，把手提包帶回去了，但是手提包還回去之后，就少了老師所陳述的一個首飾袋。首飾袋里面，按照老師的陳述，是說有一個白金的項鏈，還有一個吊墜。老師陳述也就是她自己的訴請，就是她為什么要追回這個吊墜和項鏈，因為它是一個結(jié)婚紀念品，對她來說可能具有一些紀念意義。

　　關(guān)于包里的項鏈，雙方存在爭議，在無法追回項鏈的情況下，第二天，也就是12月10號中午，教師阿文便報了警，11號學生小麗被所在班級的班主任帶往派出所接受詢問。之后教師阿文也向法院提起了訴訟，要求民事?lián)p害賠償，并提供了一份項鏈吊墜的銷售單，價格為4850元。

　　惠陽區(qū)人民法院綜合審判庭負責人 馮文娟

　　現(xiàn)在我們這個案件處理過程中，發(fā)現(xiàn)家長最大的意見，不是去賠償這個包裹里面的財物。而是覺得這個孩子在家長不在場的情況下，由班主任老師帶往派出所陳述案件事實，并且去指認現(xiàn)場，家長覺得對孩子來說是一個莫大的傷害行為。

　　法院經(jīng)審理認為，被告學生阿麗在學校將原告的手提包帶走，并將包內(nèi)部分物品丟棄，造成原告財產(chǎn)損失，被告對自己造成的損害后果應(yīng)承擔賠償責任。因被告是未成年人,屬限制民事行為能力人，根據(jù)法律規(guī)定應(yīng)由她的監(jiān)護人承擔侵權(quán)責任。根據(jù)相關(guān)證據(jù)，法院采信原告對遺失財物的有關(guān)陳述，認定原告因此次事件遭受了 4850 元的財產(chǎn)損失。但是原告將重要財物隨意放置在無人看管的公共區(qū)域，本身也有過錯，因此酌定由原告自擔其中 40%的損失，被告承擔其中60%的責任即 2910 元。

　　惠陽區(qū)人民法院綜合審判庭負責人 馮文娟

　　我們覺得學校在處理這個事情的時候，沒有注意一些細節(jié)，特別是孩子說這個包裹在她沒有經(jīng)手的情況下，還由班主任帶往現(xiàn)場，可能對她心理上造成比較大的影響。所以我們在這個案件之后，有跟學校發(fā)一個司法建議函，提醒他們，以后類似的案件處理當中，要特別注意對孩子教育的方式方法。我們也跟相應(yīng)的公安機關(guān)發(fā)過司法建議函，像這樣的情況，還是要通知監(jiān)護人、父母到場，可能更利于查清這個案件的事實情況，同時也避免對孩子性格形成，造成心理上的傷害。