原標(biāo)題：

從走進(jìn)門(mén)檻到走進(jìn)心坎
博羅縣護(hù)苗行動(dòng)靶向幫扶1047名困境兒童

　　夏日午后，陽(yáng)光斜照進(jìn)博羅縣某中學(xué)教室。學(xué)生小陳盯著黑板認(rèn)真聽(tīng)講，還不時(shí)作下筆記。這個(gè)曾因父親離世和眼疾瀕臨輟學(xué)的少年，現(xiàn)在眼中滿(mǎn)是對(duì)未來(lái)的憧憬。這份轉(zhuǎn)變，正是博羅縣志愿者關(guān)愛(ài)幫扶脫貧兒童護(hù)苗行動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“護(hù)苗行動(dòng)”）結(jié)出的暖心碩果。

　　2024年5月以來(lái)，一場(chǎng)溫暖而堅(jiān)定的護(hù)苗行動(dòng)在羅浮大地鋪開(kāi)，為1047名困境兒童編織起立體關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。博羅縣以“團(tuán)干+社工+志愿者”為核心力量，通過(guò)逐戶(hù)走訪建檔、三色分級(jí)評(píng)估、個(gè)案精準(zhǔn)幫扶等創(chuàng)新舉措，讓每一個(gè)困境兒童都感受到關(guān)愛(ài)與希望。

　　叩開(kāi)千扇門(mén)

　　看見(jiàn)困境兒童的煩惱與夢(mèng)想

　　“第一次見(jiàn)到小陳時(shí)，他蜷縮在角落，眼神躲閃，不愿開(kāi)口�！鄙绻�黃麗芬回憶起初次走訪小陳家的場(chǎng)景，記憶猶新。當(dāng)時(shí)，小陳的母親搓著圍裙，焦急地說(shuō)：“他不肯去上學(xué)，我實(shí)在不知道該怎么辦了。”類(lèi)似的場(chǎng)景，在護(hù)苗行動(dòng)團(tuán)隊(duì)走訪困境兒童的過(guò)程中上演過(guò)多次。

　　2024年5月，“護(hù)苗行動(dòng)”啟動(dòng)之際，博羅縣就將幫扶范圍從建檔立卡脫貧兒童擴(kuò)大到事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童、社會(huì)散居孤兒等群體。

博羅縣護(hù)苗行動(dòng)帶孩子到市科技館探索體驗(yàn)。

　　“一個(gè)都不能少！”護(hù)苗行動(dòng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人韓婧琦語(yǔ)氣堅(jiān)定。為了保障幫扶落到實(shí)處，博羅選擇了一條最“笨拙”卻最扎實(shí)的路徑：用6個(gè)月時(shí)間逐戶(hù)走訪建檔。社工蹲在灶臺(tái)前記錄家庭收支，志愿者坐在門(mén)檻上與孩子聊興趣愛(ài)好……讓每個(gè)孩子的困境從“紙上檔案”變成“腳下故事”。

　　某鎮(zhèn)街的學(xué)生小劉，肩負(fù)著照顧4名殘疾家人的重?fù)?dān)。志愿者多次走訪后發(fā)現(xiàn)，這份沉重的壓力，讓他變得敏感自卑，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。但在深入交流中，志愿者也捕捉到他對(duì)籃球的熱愛(ài)，以及對(duì)學(xué)好英語(yǔ)的渴望。

　　“我們不光要表格里的數(shù)字，更要知道孩子書(shū)包里有沒(méi)有作業(yè)本，枕頭下藏著什么心事�！表n婧琦翻開(kāi)厚厚的走訪筆記，里面詳細(xì)記錄著孩子們的愛(ài)好、煩惱與夢(mèng)想。這些細(xì)節(jié)，不僅是精準(zhǔn)幫扶的依據(jù)，更是打開(kāi)孩子心門(mén)的鑰匙。

　　“積木就是打開(kāi)小陳內(nèi)心的‘鑰匙’�！秉S麗芬說(shuō)，“我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)積木有興趣，進(jìn)而找到了破冰的切入點(diǎn)�！备鶕�(jù)評(píng)估，小陳被評(píng)定為“紅色高風(fēng)險(xiǎn)”幫扶對(duì)象，社工團(tuán)隊(duì)為他制定了“積木療法+家庭系統(tǒng)干預(yù)”方案。志愿者每周帶著積木上門(mén)，陪他搭建的同時(shí)，耐心引導(dǎo)他表達(dá)情緒；社工定期指導(dǎo)小陳母親改善親子溝通方式；團(tuán)干則協(xié)調(diào)學(xué)校，為小陳提供學(xué)業(yè)幫助和心理關(guān)懷。漸漸地，小陳敞開(kāi)心扉，重新回到校園。如今，他已獲得愛(ài)心人士定向資助，正全力備戰(zhàn)中考。

　　小陳的轉(zhuǎn)變是博羅護(hù)苗行動(dòng)開(kāi)展“靶向式”個(gè)案幫扶的縮影。這種建立在紅黃綠三色分級(jí)基礎(chǔ)上的個(gè)案管理，讓博羅的幫扶不再是“撒網(wǎng)式”關(guān)愛(ài)：曾被評(píng)為紅色等級(jí)的小陳，社工每周進(jìn)行回訪；黃色等級(jí)的孩子每月有兩次志愿者探訪；綠色等級(jí)的孩子，可以隨時(shí)通過(guò)電話(huà)等方式向社工、志愿者求助。這種精細(xì)化的分類(lèi)，讓有限的資源得到最合理的配置，確保每一個(gè)孩子的需求都不被忽視。

　　截至目前，“護(hù)苗行動(dòng)”已為47名困境兒童定制綜合幫扶方案，26名困境兒童配備智能手表，18個(gè)深度個(gè)案順利結(jié)案，29名兒童風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)成功降級(jí)。

　　匯聚萬(wàn)份愛(ài)

　　為每個(gè)困境兒童提供定制化支持

　　小陳、小劉的蛻變，是博羅護(hù)苗行動(dòng)“精準(zhǔn)滴灌”的生動(dòng)寫(xiě)照。通過(guò)建立縣級(jí)統(tǒng)籌、鎮(zhèn)街協(xié)同的工作機(jī)制，共青團(tuán)博羅縣委聯(lián)合婦聯(lián)、民政等多部門(mén)，創(chuàng)新實(shí)施“走訪建檔—分級(jí)評(píng)估—結(jié)對(duì)幫扶—活動(dòng)賦能—資源鏈接”五維工作法，為每個(gè)困境兒童提供定制化支持。

　　在全縣17個(gè)鎮(zhèn)街，由團(tuán)干、社工、志愿者組成的護(hù)苗行動(dòng)團(tuán)隊(duì)活躍在幫扶一線，對(duì)困境兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤。全縣還建立起“志愿家長(zhǎng)”庫(kù)，推動(dòng)47名重點(diǎn)幫扶對(duì)象與當(dāng)?shù)卮甯刹�、社工�?shí)現(xiàn)“就近配對(duì)”，定期開(kāi)展親情陪伴和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)�！爸驹讣议L(zhǎng)熟悉本地情況，更容易和孩子建立信任�！表n婧琦說(shuō)，這種“地緣優(yōu)勢(shì)”能讓幫扶更有溫度和力度。

　　模擬法庭角色扮演、心理健康情景演繹……圍繞普法教育、心理健康、自護(hù)能力、社會(huì)融入等主題，護(hù)苗行動(dòng)開(kāi)展了37場(chǎng)豐富多彩的活動(dòng)，累計(jì)服務(wù)4383人次，點(diǎn)亮了困境兒童的成長(zhǎng)之路。

　　與此同時(shí)，博羅縣積極鏈接社會(huì)資源，通過(guò)“線上心愿平臺(tái)+線下愛(ài)心對(duì)接”，為廣大兒童送來(lái)圖書(shū)、文具等物資，幫助106名兒童實(shí)現(xiàn)微心愿。在助學(xué)方面，2024年至今共鏈接價(jià)值26000元的愛(ài)心助學(xué)資源，緩解了31名困境兒童的經(jīng)濟(jì)壓力。志愿者許先生通過(guò)福田區(qū)團(tuán)委聯(lián)動(dòng)，個(gè)人每年資助3.6萬(wàn)元，將持續(xù)資助16名困境兒童至高中畢業(yè)。

　　點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)匯聚成河，悄然改變著困境兒童及其家庭。如今，越來(lái)越多受助家庭主動(dòng)參與志愿服務(wù)，逐步形成“受助—自助—助人”的良性循環(huán)。

　　護(hù)苗行動(dòng)啟動(dòng)一周年之際，志愿者們依然步履不停。從最初走訪時(shí)的陌生抗拒，到結(jié)案時(shí)的不舍擁抱；從首次探訪的沉默流淚，到主題活動(dòng)中的歡聲笑語(yǔ)，護(hù)苗行動(dòng)不僅改變著困境兒童的生活軌跡，更在博羅大地播撒下關(guān)愛(ài)的種子。

　　“當(dāng)政府、社會(huì)組織、志愿者和受助家庭擰成一股繩，就能找到打開(kāi)困境家庭希望之門(mén)的‘金鑰匙’。”韓婧琦說(shuō)，“我們希望通過(guò)博羅的實(shí)踐，為全省乃至全國(guó)的困境兒童關(guān)愛(ài)工作，探索出一條可復(fù)制、可持續(xù)的路徑�！�

　　如今，這把“金鑰匙”正引領(lǐng)著千余個(gè)困境兒童走出“陰雨天”，讓每個(gè)孩子都能在同一片藍(lán)天下向陽(yáng)生長(zhǎng)。

　　【記者手記】

　　“走”是最樸素的方法論

　　護(hù)苗行動(dòng)項(xiàng)目啟動(dòng)之初，博羅主動(dòng)延伸幫扶范圍，選擇了一條“更難走但更需要人走”的道路。團(tuán)隊(duì)成員用6個(gè)月“走破鞋底”，讓每一位兒童的故事與困境走出檔案。不論是小陳愛(ài)不釋手的積木，還是小劉常常翻閱的英語(yǔ)字典，都在“走訪問(wèn)需”中成為幫扶的起點(diǎn)。

　　要走進(jìn)困境兒童的心坎，除了靠腿還要靠心。紅黃綠分級(jí)評(píng)估、個(gè)性定制的個(gè)案幫扶、“同聲同氣”的志愿家長(zhǎng)，讓團(tuán)隊(duì)成員與兒童在“穩(wěn)步走”的節(jié)奏中織就信任網(wǎng)。當(dāng)小陳、小劉重返校園，當(dāng)眾多困境兒童在模擬法庭等活動(dòng)中放聲歡笑、建立自信，這些“走”出來(lái)的改變，讓檔案里的數(shù)字有了溫度。

　　最動(dòng)人的是“走”的閉環(huán)。志愿者許先生為16名孩子奔走協(xié)調(diào)資助，受助家庭主動(dòng)加入“護(hù)苗后援團(tuán)”，更多有生力量走進(jìn)了博羅的志愿服務(wù)行列。

　　從“走”出陰雨到“走”向藍(lán)天，博羅用腳步丈量責(zé)任，讓每個(gè)困境兒童都能在“走”的軌跡中，找到屬于自己的陽(yáng)光之路。

　　本組文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者盧泓宇 通訊員葉媛 楊舒婷